Influencia del diagnóstico de TDAH en la autoestima, regulación emocional y presencia de ansiedad en niños y adolescentes.

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos del neurodesarrollo más prevalentes en la infancia y adolescencia actual. Existe una discrepancia entre la prevalencia real y los diagnósticos epidemiológicos, lo que puede generar un impacto negativo en la salud y calidad de vida de muchos niños y adolescentes. Variables psicológicas como la autoestima, la regulación emocional, las funciones ejecutivas y la ansiedad juegan un papel fundamental en la experiencia de síntomas de TDAH y en el rendimiento académico. En el presente estudio, se investiga a través de la revisión sistemática de estudios observacionales y longitudinales la influencia que el diagnóstico de TDAH tiene en estas variables. Se observa que la baja autoestima se relaciona con mayor severidad de síntomas y con la presencia de síntomas de ansiedad y desregulación emocional. También se ha encontrado relación entre los déficits en funciones ejecutivas y una mayor desregulación emocional, lo que dificulta las relaciones sociales de los menores y promueve una autopercepción negativa. Además, los trastornos de ansiedad tienen una elevada comorbilidad con la sintomatología de TDAH, especialmente en ausencia de tratamiento adecuado. En este sentido, un diagnóstico temprano que permita la comprensión del TDAH y sus síntomas, el acceso a tratamiento farmacológico individualizado, e intervenciones psicosociales, parece ser fundamental para la prevención de síntomas de ansiedad, la promoción de una autoestima positiva y una adecuada regulación emocional y funcionamiento ejecutivo, de manera que haya mayores experiencias de éxito en competencia escolar y social.